Diário de bordo da semana de 25 a 31/01/2010".

As atividades desta semana envolveram um grau de complexidade maior. A atividade "mapa conceitual" exige sistematização e conhecimento sobre o assunto. Essa atividade é de grande validade para os professores usarem em sala de aula enquanto mecanismo didático. Esta forma esquematica consegue sintetizar muitas ideias e estruturá-las melhor, o que, de fato, facilita a aprendizagem e chama a atençao dos alunos pelo efeito imagetico.

Atividade 5 - Mapa conceitual

'>Mapa Conceitual

Quadro Cognitivo

Projeto de aprendizagem é uma temática muito discutida no ambito academico, porém pouco praticada. Parte-se do principio de que as "Certezas Provisórias" são o diagnostico, a priori, de uma situaçao problema, o estabelecimento dos objetivos, da justificativa, a introdução desta situaçao histórica-problema, os principios teoricos e metodologicos que subsidiarão minha análise, o plano de açao com metodologias concisas e didaticas, e o referencial. Quanto as "Dúvidas Temporárias" são: como contemplar uma temática que consiga agregar a aprendizagem como um todo do aluno? Como dividir atividades e envolver a transdisciplinareidade dentro do ambito escolar? como dinamizar toda a comunidade escolar nesta execução? onde e como encontrar apoio financeiro para subsidiar a pesquisa-ação?

Atividade de Planejamento

COLÉGIO ESTADUAL JOSÉ RIBEIRO MAGALHÃES
URUITA-URUANA, 22 DE FEVEREIRO DE 2010.
ENSINO FUNDAMENTAL 9º “B” NOTURNO
DISCIPLINA: HISTÓRIA PROFESSORA: MIRNE-GLEYDE LAGARES
Nº DE AULAS: 07

PLANO DIDÁTICO

TEMA GERADOR: SEGUNDA GUERRA MUNDIAL.

OBJETIVOS
Analisar as principais causas da Segunda Guerra Mundial;
Refletir sobre a política internacional agressiva adotada pelo Japão, pela Itália e pela Alemanha na década de 1930;
Caracterizar as fases da Segunda Guerra Mundial.
Discutir sobre o custo humano dessa e de todas as guerras;
Compreender a importância do diálogo na resolução de conflitos, seja entre pessoas, seja entre governos.

HABILIDADES
Compreensão do que foi a Segunda Guerra Mundial;
Conscientização das causas e conseqüências sociais, psicológicas, econômicas, políticas e ambientais de uma guerra.

CONTÉUDO
Caminho da Guerra – Acontecimentos que levaram à eclosão do conflito.
A guerra – o palco das operações militares

RECURSOS DIDÁTICOS
TV e DVD;
COMPUTADORES;
LIVROS DIDÁTICOS.

PROCEDIMENTOS DIDÁTICOS
Introdução do conteúdo com aula expositiva e dialogada;
Exposição do filme “A lista de Schindler”.
Relatório critico do filme e exposição do mesmo em forma de DOCs;
Observação do blog: http://segundagrandeguerramundial.blogspot.com/
Pesquisa sobre imagens a respeito dos holocaustos da guerra.
Criação de postagens no blog da escola, estruturados em imagens e reflexões, sobre estes holocaustos.

AVALIAÇÃO

A avaliação será sistematizada conforme desempenho dos educandos nas atividades propostas, sendo relevadas todas as ações intra e extra classe.

“Diário de Bordo das semanas de 10/11 à 06/12/2009”

Ao final deste modulo, pude perceber o quão dificil é associar midias a educação e vice-versa. Os graus de dificuldade foram além do imaginado. No entanto, penso ter tentado, diante das possibilidades, cumprir com as atividades, mesmo que atrasada. Vale destacar que a sequencia didática das atividades propostas formaram um meio eficiente de aprendizado. Elas foram elaboradas de modo a propiciar um raciocionio logico sequencial o que viabilizou o aprendizado deste modulo. Apesar das dificuldades e do quantitativo de atividades, as atividades propiciaram o uso prático da internet e aproximou os docentes de sua prática educativa. Saliento aqui que este modulo trouxe ainda, a nós dinamizadores, maior compreensao do nosso papel e melhores formas de auxiliarmos os professores regentes na escola. Esta aproximação tem trazido o meio midiatico para o seio da comunidade escolar. Como ponto negativo, ressalto as poucas aulas presenciais, o que, de fato, neste primeiro momento de contanto digital é importante e, quiça, tenha prejudicado o bom andamento das atividades. Além disso, a internet ainda é um meio raro em muitas escolas e isso inviabilizou muitas tarefas em seu tempo habil.

Diário de Bordo da semana de 15 à 22/11/2009

Esta semana novas dificuldades surgiram. Muitas teorias e criações práticas. O nível de aprendizado está, paulatinamente, avancando. No entanto, as novidadades alardeiam nosso pensamento. Compreender e distinguir "letramento digital" e "alfabetização digital" apresenta um grau de complexidade amplo, o que me conduz a dizer que ainda estamos em uma fase "pré-histórica" deste letramento. Experienciar esta era de "letramento" também nao foi facil. Contudo, foi uma das atividades que mais apreciei durante todo o curso, uma vez que pudemos exercitar nossa criticidade em conteudos que podem ser usados na sala de aula. O tema escolhido por mim realmente me encantou: "vc tc axim?". A posteriori, a aplicaçao desta estrutura em um plano de aula, passivel de ser executado em sala de aula, aproximou bastante a realidade digital do pedagogico e da relaçao ensino-aprendizagem. Enfim, tem sido dificil conciliar tantos novos aprendizados, porém, concomitantemente, tem sido gratificante aprender novos mecanismos tecnologicos e pedagogicos.